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	<title>Caute@lautre.net</title>
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	<description>Philosophie classique et philosophie contemporaine. Pr&#233;paration au baccalaur&#233;at. Conf&#233;rences et &#233;missions audios de philosophie. Ranci&#232;re, Birnbaum, Matheron, Althusser, Deleuze, Epicure. Mat&#233;rialisme et philosophie.</description>
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		<title>Caute@lautre.net</title>
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<item xml:lang="fr">
		<title>Les actes manqu&#233;s et les r&#234;ves. </title>
		<link>https://caute.lautre.net/Les-actes-manques-et-les-reves</link>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>webmestre</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Pour accompagner la r&#233;flexion, quelques extraits de la s&#233;rie En th&#233;rapie : &lt;br class='autobr' /&gt;
Rep&#232;res : &lt;br class='autobr' /&gt;
00:13 L'oubli de Leonora - le retard de Damien
&lt;br class='autobr' /&gt;
01:25 Le lapsus d'In&#232;s
&lt;br class='autobr' /&gt;
05:26 le r&#234;ve de Camille
&lt;br class='autobr' /&gt;
11:10 Le r&#234;ve de Robin et le ch&#226;teau fort int&#233;rieur&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://caute.lautre.net/-Inconscient-et-Psychanalyse-" rel="directory"&gt;Inconscient et Psychanalyse&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Pour accompagner la r&#233;flexion, quelques extraits de la s&#233;rie &lt;i&gt;En th&#233;rapie&lt;/i&gt; :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;div class=&#034;spip_document_789 spip_document spip_documents spip_document_video spip_documents_center spip_document_center&#034;&gt;
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&lt;div class=&#034;video-intrinsic-wrapper&#034; style='height:0;width:1280px;max-width:100%;padding-bottom:50.63%;position:relative;'&gt; &lt;div class=&#034;video-wrapper&#034; style=&#034;position: absolute;top:0;left:0;width:100%;height:100%;&#034;&gt; &lt;video class=&#034;mejs mejs-789&#034; data-id=&#034;dc9f26a98e8a4972d6e931d96d97b4df&#034; data-mejsoptions='{&#034;iconSprite&#034;: &#034;plugins-dist/medias/lib/mejs/mejs-controls.svg&#034;,&#034;alwaysShowControls&#034;: true,&#034;pluginPath&#034;:&#034;plugins-dist/medias/lib/mejs/&#034;,&#034;loop&#034;:false,&#034;videoWidth&#034;:&#034;100%&#034;,&#034;videoHeight&#034;:&#034;100%&#034;,&#034;duration&#034;:832}' width=&#034;100%&#034; height=&#034;100%&#034; controls=&#034;controls&#034; preload=&#034;none&#034; &gt; &lt;source type=&#034;video/x-m4v&#034; src='https://caute.lautre.net/IMG/m4v/en-therapie_actes-manques-reves-topique.m4v' /&gt; &lt;img src='https://caute.lautre.net/local/cache-vignettes/L64xH64/m4v-19ef4-fd8a8.svg?1787255889' width='64' height='64' alt='Impossible de lire la video' /&gt; &lt;/video&gt; &lt;/div&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class=&#034;base64javascript7048773416a8e6466d19080.13729904&#034; title=&#034;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&#034;&gt;&lt;/div&gt; &lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Rep&#232;res&lt;/strong&gt; : &lt;br class='autobr' /&gt;
00:13 L'oubli de Leonora - le retard de Damien&lt;br class='autobr' /&gt;
01:25 Le lapsus d'In&#232;s&lt;br class='autobr' /&gt;
05:26 le r&#234;ve de Camille&lt;br class='autobr' /&gt;
11:10 Le r&#234;ve de Robin et le ch&#226;teau fort int&#233;rieur&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Les pratiques artistiques transforment-elles le monde ?</title>
		<link>https://caute.lautre.net/Les-pratiques-artistiques-transforment-elles-le-monde</link>
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		<dc:date>2025-03-30T18:31:22Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>webmestre</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;Voici une excellent copie d'&#233;l&#232;ve de terminale. Les annotations permettent de guider la lecture vers les &#233;l&#233;ments de m&#233;thode mis en oeuvre.&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://caute.lautre.net/-2025-" rel="directory"&gt;2025&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;Voici une excellent copie d'&#233;l&#232;ve de terminale. Les annotations permettent de guider la lecture vers les &#233;l&#233;ments de m&#233;thode mis en oeuvre.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;div class='spip_document_782 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://caute.lautre.net/IMG/jpg/copie_lv_annotee_sans_la_note-filigr1.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://caute.lautre.net/local/cache-vignettes/L500xH353/copie_lv_annotee_sans_la_note-filigr1-f2b26.jpg?1787255890' width='500' height='353' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class='spip_document_783 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://caute.lautre.net/IMG/jpg/copie_lv_annotee_sans_la_note-filigr2.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://caute.lautre.net/local/cache-vignettes/L500xH353/copie_lv_annotee_sans_la_note-filigr2-92b25.jpg?1787255890' width='500' height='353' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class='spip_document_784 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://caute.lautre.net/IMG/jpg/copie_lv_annotee_sans_la_note-filigr3.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://caute.lautre.net/local/cache-vignettes/L500xH353/copie_lv_annotee_sans_la_note-filigr3-868e6.jpg?1787255891' width='500' height='353' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class='spip_document_785 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://caute.lautre.net/IMG/jpg/copie_lv_annotee_sans_la_note-filigr4.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://caute.lautre.net/local/cache-vignettes/L500xH353/copie_lv_annotee_sans_la_note-filigr4-8dde6.jpg?1787255891' width='500' height='353' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;
&lt;div class='spip_document_786 spip_document spip_documents spip_document_image spip_documents_center spip_document_center'&gt;
&lt;figure class=&#034;spip_doc_inner&#034;&gt; &lt;a href='https://caute.lautre.net/IMG/jpg/copie_lv_annotee_sans_la_note-filigr5.jpg' class=&#034;spip_doc_lien mediabox&#034; type=&#034;image/jpeg&#034;&gt; &lt;img src='https://caute.lautre.net/local/cache-vignettes/L500xH353/copie_lv_annotee_sans_la_note-filigr5-d6155.jpg?1787255892' width='500' height='353' alt='' /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/figure&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Bac 2007 - S</title>
		<link>https://caute.lautre.net/Bac-2007-S</link>
		<guid isPermaLink="true">https://caute.lautre.net/Bac-2007-S</guid>
		<dc:date>2007-06-11T11:17:16Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>webmestre</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;1er sujet &lt;br class='autobr' /&gt;
Le d&#233;sir peut-il se satisfaire de la r&#233;alit&#233; ? &lt;br class='autobr' /&gt;
2&#232;me sujet &lt;br class='autobr' /&gt;
Que vaut l'opposition du travail manuel et du travail intellectuel ? &lt;br class='autobr' /&gt;
3&#232;me sujet &lt;br class='autobr' /&gt;
Expliquer le texte suivant &lt;br class='autobr' /&gt; La validit&#233; des r&#232;gles de justice, telles qu'elles pr&#233;valent entre les individus, n'est pas enti&#232;rement suspendue entre les soci&#233;t&#233;s politiques. Tous les princes se targuent de prendre en consid&#233;ration les droits des autres princes, et certains, cela ne fait pas de doute, sans hypocrisie. Des alliances et (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://caute.lautre.net/-Terminales-S-" rel="directory"&gt;Terminales S&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;1er sujet&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;
Le d&#233;sir peut-il se satisfaire de la r&#233;alit&#233; ?&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;2&#232;me sujet&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;
Que vaut l'opposition du travail manuel et du travail intellectuel ?&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;3&#232;me sujet&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;
&lt;strong&gt;Expliquer le texte suivant&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La validit&#233; des r&#232;gles de justice, telles qu'elles pr&#233;valent entre les individus, n'est pas enti&#232;rement suspendue entre les soci&#233;t&#233;s politiques. Tous les princes se targuent de prendre en consid&#233;ration les droits des autres princes, et certains, cela ne fait pas de doute, sans hypocrisie. Des alliances et des trait&#233;s sont conclus tous les jours entre &#201;tats ind&#233;pendants, et ils ne seraient qu'autant de parchemin gaspill&#233;, si l'on ne constatait, &#224; l'exp&#233;rience, qu'ils ont quelque influence et autorit&#233;. Mais ici r&#233;side la diff&#233;rence entre les royaumes et les individus. La nature humaine ne peut en aucune fa&#231;on subsister sans l'association des individus, et cette association ne pourrait exister si l'on ne respectait pas les lois d'&#233;quit&#233; et de justice. D&#233;sordre, confusion, la guerre de tous contre tous, sont les n&#233;cessaires cons&#233;quences d'une telle conduite licencieuse. Mais les nations peuvent subsister sans relations. Elles peuvent m&#234;me subsister, dans une certaine mesure, dans une guerre g&#233;n&#233;rale. L'observance de la justice, bien qu'utile entre elles, n'est pas garantie par une n&#233;cessit&#233; si forte qu'entre les individus, et l'obligation morale est en proportion de l'utilit&#233;. Tous les politiques admettent, ainsi que la plupart des philosophes, que des raisons d'&#201;tat peuvent, en cas d'urgences particuli&#232;res, dispenser de suivre les r&#232;gles de justice, et invalider tout trait&#233; ou alliance, si les respecter strictement &#233;tait consid&#233;rablement pr&#233;judiciable &#224; l'une ou l'autre des parties contractantes. Mais rien de moins que la plus extr&#234;me n&#233;cessit&#233;, reconna&#238;t-on, ne peut justifier que les individus violent une promesse, ou envahissent les propri&#233;t&#233;s des autres.&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;HUME, &lt;i&gt;Enqu&#234;te sur les principes de la morale&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;La connaissance de la doctrine de l'auteur n'est pas requise. Il faut et il suffit que l'explication rende compte, par la compr&#233;hension pr&#233;cise du texte, du probl&#232;me dont il est question.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
		</content:encoded>


		

	</item>
<item xml:lang="fr">
		<title>Bac 2007 - ES</title>
		<link>https://caute.lautre.net/Bac-2007-ES</link>
		<guid isPermaLink="true">https://caute.lautre.net/Bac-2007-ES</guid>
		<dc:date>2007-06-11T11:14:33Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
		<dc:creator>webmestre</dc:creator>



		<description>
&lt;p&gt;1er SUJET &lt;br class='autobr' /&gt;
Peut-on en finir avec les pr&#233;jug&#233;s ? &lt;br class='autobr' /&gt;
2e SUJET &lt;br class='autobr' /&gt;
Que gagnons-nous &#224; travailler ? &lt;br class='autobr' /&gt;
3e SUJET &lt;br class='autobr' /&gt;
Expliquez le texte suivant &lt;br class='autobr' /&gt; Nous n'accusons pas la nature d'immoralit&#233; quand elle nous envoie un orage et nous trempe : pourquoi disons-nous donc immoral l'homme qui fait quelque mai ? Parce que nous supposons ici une volont&#233; libre aux d&#233;crets arbitraires, l&#224; une n&#233;cessit&#233;. Mais cette distinction est une erreur. En outre, ce n'est m&#234;me pas en toutes circonstances que nous appelons (&#8230;)&lt;/p&gt;


-
&lt;a href="https://caute.lautre.net/-Terminales-ES-" rel="directory"&gt;Terminales ES&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;1er SUJET&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;
Peut-on en finir avec les pr&#233;jug&#233;s ?&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;2e SUJET&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;
Que gagnons-nous &#224; travailler ?&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;3e SUJET&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;
&lt;strong&gt;Expliquez le texte suivant&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Nous n'accusons pas la nature d'immoralit&#233; quand elle nous envoie un orage et nous trempe : pourquoi disons-nous donc immoral l'homme qui fait quelque mai ? Parce que nous supposons ici une volont&#233; libre aux d&#233;crets arbitraires, l&#224; une n&#233;cessit&#233;. Mais cette distinction est une erreur. En outre, ce n'est m&#234;me pas en toutes circonstances que nous appelons immorale une action intentionnellement nuisible ; on tue par exemple une mouche d&#233;lib&#233;r&#233;ment, mais sans le moindre scrupule, pour la pure et simple raison que son bourdonnement nous d&#233;pla&#238;t, on punit et fait intentionnellement souffrir le criminel afin de se prot&#233;ger, soi et la soci&#233;t&#233;. Dans le premier cas, c'est l'individu qui, pour se conserver ou m&#234;me pour s'&#233;viter un d&#233;plaisir, cause intentionnellement un mal ; dans le second, c'est l'&#201;tat. Toute morale admet les actes intentionnellement nuisibles en cas de l&#233;gitime d&#233;fense, c'est-&#224;-dire quand il s'agit de conservation ! Mais ces deux points de vue suffisent &#224; expliquer toutes les mauvaises actions exerc&#233;es par des hommes sur les hommes : on veut son plaisir, on veut s'&#233;viter le d&#233;plaisir ; en quelque sens que ce soit, il s'agit toujours de sa propre conservation. Socrate et Platon ont raison : quoi que l'homme fasse, il fait toujours le bien, c'est-&#224;-dire ce qui lui semble bon (utile) suivant son degr&#233; d'intelligence, son niveau actuel de raison.&lt;br /&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Nietzsche, &lt;i&gt;Humain, trop humain&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;La connaissance de la doctrine de l'auteur n'est pas requise. Il faut et il suffit que l'explication rende compte, par la compr&#233;hension pr&#233;cise du texte, du probl&#232;me dont il est question.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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		<title>Bac 2007 - L</title>
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		<description>
&lt;p&gt;1er SUJET &lt;br class='autobr' /&gt;
Toute prise de conscience est-elle lib&#233;ratrice ? &lt;br class='autobr' /&gt;
2e sujet &lt;br class='autobr' /&gt;
Les oeuvres d'art sont-elles des r&#233;alit&#233;s comme les autres ? &lt;br class='autobr' /&gt;
3e sujet &lt;br class='autobr' /&gt;
Expliquez le texte suivant &lt;br class='autobr' /&gt;
En menant une existence rel&#226;ch&#233;e les hommes sont personnellement responsables d'&#234;tre devenus eux-m&#234;mes rel&#226;ch&#233;s, ou d'&#234;tre devenus injustes ou intemp&#233;rants, dans le premier cas par leur mauvaise conduite, dans le second en passant leur vie &#224; boire ou &#224; commettre des exc&#232;s analogues : en effet, c'est par l'exercice des (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://caute.lautre.net/-Terminales-L-" rel="directory"&gt;Terminales L&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;1er SUJET&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;
Toute prise de conscience est-elle lib&#233;ratrice ?&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;2e sujet&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;
Les oeuvres d'art sont-elles des r&#233;alit&#233;s comme les autres ?&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;3e sujet&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Expliquez le texte suivant&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En menant une existence rel&#226;ch&#233;e les hommes sont personnellement responsables d'&#234;tre devenus eux-m&#234;mes rel&#226;ch&#233;s, ou d'&#234;tre devenus injustes ou intemp&#233;rants, dans le premier cas par leur mauvaise conduite, dans le second en passant leur vie &#224; boire ou &#224; commettre des exc&#232;s analogues : en effet, c'est par l'exercice des actions particuli&#232;res qu'ils acqui&#232;rent un caract&#232;re du m&#234;me genre qu'elles. On peut s'en rendre compte en observant ceux qui s'entra&#238;nent en vue d'une comp&#233;tition ou d'une activit&#233; quelconque : tout leur temps se passe en exercices. Aussi, se refuser &#224; reconna&#238;tre que c'est &#224; l'exercice de telles actions particuli&#232;res que sont dues les dispositions de notre caract&#232;re est-il le fait d'un esprit singuli&#232;rement &#233;troit. En outre, il est absurde de supposer que l'homme qui commet des actes d'injustice ou d'intemp&#233;rance ne veuille pas &#234;tre injuste ou intemp&#233;rant ; et si, sans avoir l'ignorance pour excuse, on accomplit des actions qui auront pour cons&#233;quence de nous rendre injuste, c'est volontairement qu'on sera injuste. Il ne s'ensuit pas cependant qu'un simple souhait suffira pour cesser d'&#234;tre injuste et pour &#234;tre juste, pas plus que ce n'est ainsi que le malade peut recouvrer la sant&#233;, quoiqu'il puisse arriver qu'il soit malade volontairement en menant une vie intemp&#233;rante et en d&#233;sob&#233;issant &#224; ses m&#233;decins : c'est au d&#233;but qu'il lui &#233;tait alors possible de ne pas &#234;tre malade, mais une fois qu'il s'est laiss&#233; aller, cela ne lui est plus possible, de m&#234;me que si vous avez l&#226;ch&#233; une pierre vous n'&#234;tes plus capable de la rattraper. Pourtant il d&#233;pendait de vous de la jeter et de la lancer, car le principe de votre acte &#233;tait en vous. Ainsi en est-il pour l'homme injuste ou intemp&#233;rant : au d&#233;but il leur &#233;tait possible de ne pas devenir tels, et c'est ce qui fait qu'ils le sont volontairement ; et maintenant qu'ils le sont devenus, il ne leur est plus possible de ne pas l'&#234;tre.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Aristote, &lt;i&gt;&#201;thique &#224; Nicomaque&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;La connaissance de la doctrine de l'auteur n'est pas requise. Il faut et il suffit que l'explication rende compte, par la compr&#233;hension pr&#233;cise du texte, du probl&#232;me dont il est question.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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		<title>Paul Audi, Cr&#233;er</title>
		<link>https://caute.lautre.net/Paul-Audi-Creer</link>
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		<description>
&lt;p&gt;PAUL AUDI, Cr&#233;er, Encre Marine. ISBN 2-909422-88-7 Euros 39.00 ( 255.82 Frs) Un ouvrage de 432 pages Reli&#233; Integra, format 16 x22.5 cm &lt;br class='autobr' /&gt; Pr&#233;sentation &lt;br class='autobr' /&gt;
Incipit vita nova !... Ainsi s'expriment les cr&#233;ateurs quand ils cr&#233;ent. Et peu importe ce qu'ils cr&#233;ent - des images, des po&#232;mes, des concepts ou des dieux. Incipit vita nova est ce qu'affirment les cr&#233;ateurs, en silence ou &#224; voix haute, parce que cr&#233;er est au commencement d'une vie nouvelle, ce commencement lui-m&#234;me. &lt;br class='autobr' /&gt;
Pour &#234;tre li&#233; au (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://caute.lautre.net/-Livres-293-" rel="directory"&gt;Livres&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_chapo'&gt;&lt;p&gt;PAUL AUDI, &lt;i&gt;Cr&#233;er&lt;/i&gt;, Encre Marine.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;ISBN 2-909422-88-7 &lt;br class='autobr' /&gt;
Euros 39.00 ( 255.82 Frs) &lt;br class='autobr' /&gt;
Un ouvrage de 432 pages Reli&#233; Integra, format 16 x22.5 cm&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Pr&#233;sentation &lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Incipit vita nova !... Ainsi s'expriment les cr&#233;ateurs quand ils cr&#233;ent. Et peu importe ce qu'ils cr&#233;ent - des images, des po&#232;mes, des concepts ou des dieux. Incipit vita nova est ce qu'affirment les cr&#233;ateurs, en silence ou &#224; voix haute, parce que cr&#233;er est au commencement d'une vie nouvelle, ce commencement lui-m&#234;me.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Pour &#234;tre li&#233; au commencement de quelque chose qui parvient &#224; prendre forme gr&#226;ce &#224; lui, l'acte de cr&#233;ation ne fait jamais la part belle aux puissances destructrices qui font inlassablement le si&#232;ge de la vie afin d'y mettre fin. De m&#234;me qu'il n'entend rien conc&#233;der &#224; cet insidieux esprit de morbidit&#233;, &#224; ce d&#233;mon mortif&#232;re, que l'on voit r&#233;gner un peu partout dans le monde de la culture. Au contraire, cr&#233;er est cet &#233;v&#233;nement g&#233;n&#233;rateur et g&#233;n&#233;reux, singulier et singularisant, vital et vivifiant, qui &#233;l&#232;ve en plein c&#339;ur de la vie comme une protestation de survie, &#224; tous les sens du mot &#171; survie &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Pour l'&#233;prouver &#224; tout moment dans le tr&#233;fonds sa chair, tout cr&#233;ateur sait bien que l'antonyme de &#171; mourir &#187; n'est jamais &#171; vivre &#187;, mais &#171; cr&#233;er &#187;. C'est l&#224;, en tout cas, une des th&#232;ses que vise &#224; &#233;laborer et &#224; justifier la th&#233;orie esth/&#233;thique qui occupe la premi&#232;re partie de cet ouvrage, sa seconde partie &#233;tant consacr&#233;e &#224; mettre en &#339;uvre la question de l'expression comme &#171; ex-pression &#187; du Soi.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;P.A.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;Paul Audi est philosophe. N&#233; en 1963, il est &#224; ce jour l'auteur d'une douzaine d'ouvrages, consacr&#233;s pour la plupart aux rapports de l'&#233;thique et de l'esth&#233;tique. Son dernier essai, intitul&#233; &lt;/i&gt;O&#249; je suis. Topique du corps et de l'esprit&lt;i&gt;, est paru en 2004 aux Editions Encre Marine.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;hr class=&#034;spip&#034; /&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;Extraits&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;On n'explique pas la vie, on s'explique avec elle. L'art, la philosophie, la religion, toutes les r&#233;alisations de l'esprit humain expriment, chacune &#224; sa fa&#231;on, la pr&#233;sence et la n&#233;cessit&#233; de cette lutte. Cette lutte sans cesse recommenc&#233;e a la m&#234;me diversit&#233; et la m&#234;me plasticit&#233; que cette vie avec laquelle l'explication chaque fois se produit. Et elle est infinie, parce que, comme disait Kafka, &#171; vivre signifie &#234;tre au milieu de la vie &#187; et que les confins de la vie (non seulement la naissance et la mort, mais aussi les commencements et les fins, et, avec ceux-ci, le pourquoi et le comment du fait de vivre) ne peuvent que para&#238;tre myst&#233;rieux &#224; tout individu vivant et, donc, &#224; plus forte raison, &#224; celui qui, pour s'expliquer avec la vie, cherche &#224; les deviner &#224; partir de ce &#171; milieu &#187; toujours &#233;trangement familier, toujours famili&#232;rement &#233;trange, qu'il occupe sans parvenir &#224; le repr&#233;senter dans sa r&#233;alit&#233; vivante ni le justifier dans sa totalit&#233;. Mais comment, en dehors de toute &#171; r&#233;v&#233;lation &#187;, devinera-t-on ce qui ne saurait &#234;tre donn&#233; ? Et comment se donnera-t-on ce que l'on ne peut que deviner ? En le cr&#233;ant.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;II&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Incipit vita nova !... Ainsi s'expriment les cr&#233;ateurs quand ils cr&#233;ent. Et peu importe ce qu'ils cr&#233;ent - des images, des po&#232;mes, des concepts, ou des dieux. Incipit vita nova est ce qu'affirment les cr&#233;ateurs, en silence ou &#224; voix haute, parce que cr&#233;er est au commencement d'une vie nouvelle, ce commencement lui-m&#234;me.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#201;tant li&#233; au commencement de quelque chose, l'acte de cr&#233;ation ne saurait faire la part belle aux puissances destructrices qui font inlassablement le si&#232;ge de la vie afin d'y mettre fin. De m&#234;me qu'il n'entend rien conc&#233;der &#224; cet insidieux esprit de morbidit&#233;, &#224; ce d&#233;mon mortif&#232;re, que l'on voit r&#233;gner un peu partout dans le monde. Au contraire, cr&#233;er est cet &#233;v&#233;nement g&#233;n&#233;rateur et g&#233;n&#233;reux, singulier et singularisant, vital et vivifiant, qui &#233;l&#232;ve en plein c&#339;ur de la vie comme une protestation de survie, &#224; tous les sens du mot &#171; survie &#187;.&lt;br class='autobr' /&gt;
Que le concept de cr&#233;ation ait partie li&#233;e avec l'id&#233;e de survie, que ce concept appartienne &#224; l'&#233;conomie tr&#232;s complexe de la survivance, cela veut dire deux choses. Premi&#232;rement, que survivre c'est &#171; vivre davantage &#187;, c'est-&#224;-dire continuer &#224; vivre, ou vivre au-del&#224; de la vie m&#234;me, mais aussi vivre plus intens&#233;ment, ou vivre plus que la vie m&#234;me. Et, deuxi&#232;mement, que cr&#233;er, selon un point de vue uniment &#233;thique et esth&#233;tique, permet comme par miracle les deux choses &#224; la fois. Cr&#233;er donne au cr&#233;ateur de vivre au-del&#224; de ce que la vie a la possibilit&#233; de le faire vivre, et il lui donne aussi d'&#233;prouver plus de choses que ce que la vie a la possibilit&#233; de lui faire &#233;prouver.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Parce que vivre signifie &#233;prouver, et parce que la plupart des hommes cherchent constamment &#224; r&#233;sister aux Moires du d&#233;sespoir, de la peur et de la perte - ces &#233;ternelles &#171; filles de la Nuit &#187; dont ils souhaiteraient tant qu'elles n'aient jamais raison de la jouissance et de la r&#233;jouissance de vivre -, toute vie se r&#233;v&#232;le dans le fond &#234;tre une survie. Or, certains &#234;tres r&#233;ussissent momentan&#233;ment &#224; faire face &#224; la douleur caus&#233;e par le d&#233;sespoir, la peur ou la perte, en d&#233;cidant de donner vie &#224; quelque chose qui n'existait pas auparavant - &#224; quelque chose qui sans eux n'aurait pas pu avoir lieu. Comme si cette vie nouvelle &#233;tait capable, par la gr&#226;ce et la fra&#238;cheur de sa pr&#233;sence, et d'abord par son jaillissement m&#234;me, de conjurer cette in&#233;luctable &#171; limitation &#187; &#224; quoi leur finitude essentielle les condamne. Il y a l&#224; comme un sursaut de la libert&#233; - ou plut&#244;t comme un sursaut pour faire exister la libert&#233;, pour la rendre possible &#224; la mesure m&#234;me de la vie.&lt;br class='autobr' /&gt;
Ceux-l&#224;, qui affrontent les Moires, les affrontent en cr&#233;ant. En cr&#233;ant, ils participent au pouvoir cr&#233;ateur de la vie, ils s'immiscent au sein de son mouvement int&#233;rieur et lui donnent ainsi, donnent &#224; la vie elle-m&#234;me, la possibilit&#233; prodigieuse de se surmonter tout en s'accroissant. C'est la vie elle-m&#234;me qui veut cela. C'est l'exc&#233;dence de la vie, la pl&#233;nitude d&#233;bordante, irr&#233;ductible, du &#171; vivre &#187;, que l'individu vivant ne peut mettre &#224; distance de soi, c'est cela qui fonde dans les profondeurs de l'&#234;tre le r&#232;gne de l'activit&#233; cr&#233;atrice. En d'autres termes, la cr&#233;ation est un mode de la vie, une fa&#231;on pour elle de se donner &#224; soi, et c'est pourquoi elle devient pour certains individus ce que l'on appelle un mode de vie. Ceux-l&#224;, pour qui ce mode de la vie est un mode de vie, prennent part &#224; cette &#171; r&#233;jouissance &#187; qui enveloppe in&#233;vitablement toute acte de cr&#233;ation. En leur for int&#233;rieur, ils savent que &#171; cr&#233;er, c'est jouir, et [que] la souffrance dont l'&#233;laboration de toute &#339;uvre authentique s'accompagne est un sel de volupt&#233; &#187;. Ils savent aussi que cr&#233;er n'est pas que produire ; qu'il n'y a m&#234;me pas d'autre cr&#233;ation possible que la cr&#233;ation de possibles, comme il n'y a de production que du r&#233;el. Ils savent, autrement dit, que cr&#233;er veut dire en son concept : lib&#233;rer des possibilit&#233;s de vie susceptibles d'accro&#238;tre &#224; la fois la puissance de la sensibilit&#233; et la jouissance du fait de vivre. Et, par cons&#233;quent, que c'est &#224; la seule condition qu'il r&#233;ponde de la possibilit&#233; d'une vie &#171; transfigur&#233;e &#187;, sans forc&#233;ment qu'il en soit conscient ni qu'il l'exprime, que c'est &#224; la seule et unique condition qu'il honore cette responsabilit&#233; dans le secret et le silence de son geste cr&#233;ateur, dans le mutisme et la &#171; mystique &#187; de son acte de cr&#233;ation, que l'on peut &#234;tre s&#251;r qu'un cr&#233;ateur en est vraiment un - tout au moins sur ce plan indistinctement &#233;thique et esth&#233;tique que nous nommerons ici le plan de l'esth/&#233;thique.&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;III&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Incipit vita nova ! Tel serait donc, r&#233;duit &#224; sa plus simple et plus belle expression, l'enjeu que recouvre la th&#233;orie esth/&#233;thique &#224; laquelle vise &#224; introduire la premi&#232;re parte de cet ouvrage.&lt;br class='autobr' /&gt;
Mais celui-ci porte un titre qui pourrait pr&#234;ter &#224; confusion. Car, dans aucune des six &#171; &#233;tudes &#187; dont il se compose , il ne s'agira d'analyser les conditions objectives - culturelles, historiques, g&#233;ographiques, sociales, ou mat&#233;rielles - qui pr&#233;sident &#224; l'activit&#233; cr&#233;atrice. Et il ne s'agira pas davantage de d&#233;crire le &#171; travail &#187; psychique et physique du cr&#233;ateur, dont on peut tout de m&#234;me affirmer, selon une imm&#233;moriale vision des choses, qu'il se tient, par principe, &#224; &#233;gale distance de ces deux funestes &#233;cueils : la banalit&#233; quotidienne et les souffrances de la folie . Non, il ne s'agira pas de cela, quand bien m&#234;me il nous para&#238;t hors de doute que la singularit&#233; et, donc, la diversit&#233; des cr&#233;ateurs n'emp&#234;chent pas de d&#233;gager de ce travail, de cet effort, disons m&#234;me de ce risque qu'est la cr&#233;ation, des motifs invariables, ou des constantes.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Mais nous ne nous int&#233;resserons pas non plus au r&#233;sultat ou au terme de ce travail, c'est-&#224;-dire &#224; l'&#339;uvre qui, gr&#226;ce &#224; l'effort souvent acharn&#233; de son cr&#233;ateur, parvient &#224; prendre une forme nouvelle, originale. Pas plus que nous ne nous int&#233;resserons aux raisons (&#171; originalit&#233; &#187;, &#171; nouveaut&#233; &#187;) pour lesquelles la forme d'une &#339;uvre permet de la ranger dans la rubrique des &#171; objets de cr&#233;ation &#187;. Car ce dont traite le pr&#233;sent ouvrage, c'est d'abord, et surtout, de la cr&#233;ation comme d'un &#171; &#233;v&#233;nement &#187;. Ce qu'il s'attache &#224; prendre en vue est l'acte de cr&#233;er en tant que sur le plan de la vie subjective absolue il se comprend ce &#171; mouvement (personnel) rendu &#224; l'infini &#187; - &#224; l'infini des possibilit&#233;s humaines - dont a parl&#233; un jour le po&#232;te Mallarm&#233;, et qu'il scelle par ses origines, mais aussi par ses fins, l'alliance de ces deux dimensions de l'esprit que sont l'&#233;thique et l'esth&#233;tique.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Certes, si l'on se place la perspective d'une histoire des id&#233;es, le concept de cr&#233;ation a d'abord &#233;t&#233; un concept onto-th&#233;ologique - et non pas esth&#233;tique, ni encore moins esth/&#233;thique. Dans cet ordre, cr&#233;er caract&#233;rise l'acte de &#171; d&#233;miurgie &#187; divine qui, en vertu de son extr&#234;me puissance, fait exister quelque chose pour la toute premi&#232;re fois (au commencement, il s'agit donc de la cr&#233;ation de l'univers, du monde, de la totalit&#233; de ce qui est). Aussi son application &#224; l'artiste qui cr&#233;e une &#339;uvre a-t-elle &#233;t&#233; tardive et fort complexe. Et l'on comprend pourquoi : il convenait de conf&#233;rer &#224; l'homme un pouvoir que seul Dieu, comme origine du Tout, d&#233;tenait jusque-l&#224; ; or, en raison de sa finitude essentielle, du pouvoir limit&#233; qui caract&#233;rise l'&#234;tre humain, mais aussi en raison du fait qu'aucune cr&#233;ation humaine ne se r&#233;alise ex nihilo, la cr&#233;ation d'une &#339;uvre par un artiste ne pouvait appara&#238;tre comme un simple &#233;quivalent de la &#171; cr&#233;ation du monde &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;L'enjeu dogmatique et juridique de ce transfert, de cette metabasis eis allo genos, a &#233;t&#233; magistralement &#233;tudi&#233; par Ernst Kantorowicz ; il n'est donc pas utile de s'y attarder. Rappelons plut&#244;t, pour commencer, que la notion de &#171; cr&#233;ation du monde &#187; semblait d&#233;j&#224; &#224; Nietzsche &#171; totalement ind&#233;finissable, inapplicable : ce n'est qu'un mot [disait-il] qui subsiste &#224; l'&#233;tat rudimentaire, depuis les temps de la superstition ; [et] par un mot, on n'explique rien &#187;. Car le fait est que cette pens&#233;e n'appartient pas seulement &#224; Nietzsche : elle d&#233;coule du bon usage de la raison humaine, qui ne peut voir dans le passage du non-&#234;tre &#224; l'&#234;tre qu'un pur myst&#232;re digne de foi, ou plut&#244;t dont seule la foi peut &#234;tre digne. Si bien que sur le plan strict de la raison, la r&#233;alit&#233; objective du concept de cr&#233;ation a fini par d&#233;serter la sph&#232;re onto-th&#233;ologique dans laquelle il avait d'abord surgi, pour ne plus d&#233;signer que cet acte qui se situe &#224; l'origine de l'existence d'une chose qui n'existait pas auparavant sous la forme ou la figure que sa manifestation lui conf&#232;re.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Cette &#171; d&#233;finition &#187; de l'acte de cr&#233;ation, en d&#233;pit de son caract&#232;re purement nominal, sera, de fait, le point de d&#233;part de notre pr&#233;sente r&#233;flexion. Et comme toute r&#233;flexion philosophique, la n&#244;tre dans ce livre s'efforcera de probl&#233;matiser cette repr&#233;sentation courante en vue de l'&#233;lever &#224; la puissance du concept.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Or, dans la mesure o&#249; il s'agira de nous interroger ici sur la nature esth/&#233;thique de ce pur &#233;v&#233;nement appel&#233; cr&#233;ation, il est n&#233;cessaire que nous nous posions d'entr&#233;e la question de savoir ce que nous entendons par esth/&#233;thique.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Nous ne pouvons qu'anticiper, &#224; ce stade. En disant, par exemple, que la cr&#233;ation artistique consid&#233;r&#233;e d'un point de vue esth/&#233;thique n'appara&#238;t plus du tout comme un probl&#232;me d'art. Ou bien que l'art ne s'y montre jamais comme &#233;tant la fin ou l'origine de la cr&#233;ation artistique. Ou bien encore que l'activit&#233; cr&#233;atrice en g&#233;n&#233;ral est une fa&#231;on de r&#233;pondre &#224; - et de r&#233;pondre de - cette &#171; question &#187; formul&#233;e par Wittgenstein dans ses carnets intimes et que nous ne citons ici que parce qu'elle nous semble r&#233;sumer l'enjeu de toute &#233;thique :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;La question est : Comment traverses-tu cette vie ? - (Ou bien : que ce soit ta question !)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Car telle est bien la question de l'&#233;thique. L'&#233;thique consiste m&#234;me dans le fait de s'approprier pareille &#171; question &#187;. L'&#233;thique, autrement dit, et c'est bien ce que sugg&#232;re la citation de Wittgenstein, c'est cette exigence que la question &#171; comment traverses-tu la vie ? &#187; soit r&#233;solument la mienne ; c'est le fait que je sois requis par cette &#171; question &#187; et que je me d&#233;cide en sa faveur, en me vouant sans r&#233;serve &#224; sa demande.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Tel que nous venons de l'employer, le mot &#171; &#233;thique &#187; ne d&#233;signe gu&#232;re la m&#234;me chose que celui de &#171; morale &#187;. Certes, sur un simple plan lexical, il n'est pas ais&#233; de faire la diff&#233;rence. &#201;tymologiquement, &#171; &#233;thique &#187; provient du grec ethos, alors que &#171; morale &#187; vient du latin mores, ces deux termes renvoyant &#224; peu pr&#232;s &#224; la m&#234;me chose : &#224; l'id&#233;e de m&#339;urs, de modes et de r&#232;gles de vie. Penser que l'&#233;thique puisse se distinguer de la morale, cela n'a donc de sens que sur un plan conceptuel, en vertu d'une d&#233;cision philosophique qui doit &#234;tre motiv&#233;e. Or, il existe plusieurs mani&#232;res de distinguer conceptuellement l'&#233;thique et la morale. De tr&#232;s nombreux auteurs y font allusion, et la conclusion qu'il nous semble possible d'en tirer est que cette distinction ne s'effectue que l&#224; o&#249; la pens&#233;e se r&#233;sout &#224; tracer une ligne de partage en dehors de tout arbitraire. En ce qui nous concerne tout particuli&#232;rement, notre parti pris, comme nous avons d&#233;j&#224; eu l'occasion de le justifier dans deux ouvrages pr&#233;c&#233;dents , est de consid&#233;rer le point de s&#233;paration de l'&#233;thique et de la morale &#224; partir de la diff&#233;rence entre le pour-soi (dimension de l'&#233;thique) et le pour-autrui (dimension de la morale). Ce parti pris se comprend au regard de la perspective de pens&#233;e qui est la n&#244;tre : c'est en effet dans le cadre d'une ph&#233;nom&#233;nologie de la vie subjective absolue qu'il appara&#238;t l&#233;gitime de penser que l'&#233;thique rel&#232;ve d'un certain &#171; travail sur soi &#187;, visant &#224; faire au mieux pour se tirer d'affaire quand la souffrance de vivre s'empare de tout son &#234;tre .&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Par cons&#233;quent, si l'&#233;thique doit se comprendre comme ce pur travail sur soi cens&#233;, facultativement, conduire le moi, en tant qu'il se sent responsable de lui-m&#234;me, &#224; se r&#233;jouir de la vie et, donc, de lui-m&#234;me, par le truchement d'un certain &#171; art de vivre &#187;, la morale investit, pour sa part, la &#171; sph&#232;re du g&#233;n&#233;ral &#187;, comme disait Kierkegaard, en exigeant imp&#233;rativement de la personne (en tant que &#171; personne morale &#187;) qu'elle exerce une forme de bienveillance ou de bienfaisance &#224; l'&#233;gard d'autrui. Ainsi, la morale se fonde sur le devoir universel et imp&#233;ratif de faire du bien, ou de ne pas faire du mal, &#224; autrui - ce qui suppose des r&#232;gles, des maximes ou des lois que l'on qualifie de morales -, alors que l'&#233;thique r&#233;pond &#224; l'exigence individuelle et facultative de vivre en bonne intelligence avec la vie - ce qui suppose le d&#233;veloppement d'un art de vivre.&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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		<title>Bac 2006 - STT</title>
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		<description>
&lt;p&gt;1er sujet Quel besoin avons-nous de chercher la v&#233;rit&#233; ? &lt;br class='autobr' /&gt;
2&#232;me sujet L'int&#233;r&#234;t de l'histoire, est-ce d'abord de lutter contre l'oubli ? &lt;br class='autobr' /&gt;
3&#232;me sujet &lt;br class='autobr' /&gt; Puisque le libre jugement des hommes est extr&#234;mement divers, que chacun pense &#234;tre seul &#224; tout savoir et qu'il est impossible que tous donnent la m&#234;me opinion et parlent d'une seule bouche, ils ne pourraient vivre en paix si l'individu n'avait renonc&#233; &#224; son droit d'agir suivant le seul d&#233;cret de sa pens&#233;e. c'est donc seulement au droit (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://caute.lautre.net/-Terminales-STT-STG-" rel="directory"&gt;Terminales STT - STG&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;1er sujet&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Quel besoin avons-nous de chercher la v&#233;rit&#233; ?&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;2&#232;me sujet&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;L'int&#233;r&#234;t de l'histoire, est-ce d'abord de lutter contre l'oubli &lt;br class='autobr' /&gt; ?&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;3&#232;me sujet&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt; Puisque le libre jugement des hommes est extr&#234;mement divers, que chacun &lt;br class='autobr' /&gt;
pense &#234;tre seul &#224; tout savoir et qu'il est impossible que tous donnent la &lt;br class='autobr' /&gt;
m&#234;me opinion et parlent d'une seule bouche, ils ne pourraient vivre en paix &lt;br class='autobr' /&gt;
si l'individu n'avait renonc&#233; &#224; son droit d'agir suivant le seul d&#233;cret de &lt;br class='autobr' /&gt;
sa pens&#233;e. c'est donc seulement au droit d'agir par son propre d&#233;cret qu'il &lt;br class='autobr' /&gt;
a renonc&#233;, non au droit de raisonner et de juger ; par suite nul &#224; la v&#233;rit&#233; &lt;br class='autobr' /&gt;
ne peut, sans danger pour le droit du souverain&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt; [&lt;a href=&#034;#nb1&#034; class=&#034;spip_note&#034; rel=&#034;appendix&#034; title=&#034;Souverain : autorit&#233; individuelle ou collective &#224; qui seule &#034;il appartient (&#8230;)&#034; id=&#034;nh1&#034;&gt;1&lt;/a&gt;]&lt;/span&gt;, agir contre son d&#233;cret, &lt;br class='autobr' /&gt;
mais il peut avec une enti&#232;re libert&#233; donner son opinion et juger et en &lt;br class='autobr' /&gt;
cons&#233;quence aussi parler, pourvu qu'il n'aille pas au del&#224; de la simple &lt;br class='autobr' /&gt;
parole ou de l'enseignement, et qu'il defende son opinion par la Raison &lt;br class='autobr' /&gt;
seule, non par la ruse, la col&#232;re ou la haine, ni dans l'intention de &lt;br class='autobr' /&gt;
changer quoi que ce soit dans l'Etat de l'autorit&#233; de son propre d&#233;cret. &lt;strong&gt;(SPINOZA)&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt; &lt;i&gt;QUESTIONS :&lt;/i&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;1/&lt;/strong&gt; D&#233;gagez la th&#232;se du texte et pr&#233;cisez les &#233;tapes de son raisonnement.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;2/&lt;/strong&gt; Expliquez :&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; a - &#034; peut avec une enti&#232;re libert&#233; donner son opinion et juger et en &lt;br class='autobr' /&gt;
cons&#233;quence aussi parler&#034; (lignes 7 et 8)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; b - &#034; ni dans l'intention de changer quoi que ce soit dans l'Etat de &lt;br class='autobr' /&gt;
l'autorit&#233; de son propre d&#233;cret&#034; (lignes 10 et 11)&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;3/&lt;/strong&gt; La libert&#233; d'expression doit-elle &#234;tre illimit&#233;e ?&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		&lt;hr /&gt;
		&lt;div class='rss_notes'&gt;&lt;div id=&#034;nb1&#034;&gt;
&lt;p&gt;&lt;span class=&#034;spip_note_ref&#034;&gt;[&lt;a href=&#034;#nh1&#034; class=&#034;spip_note&#034; title=&#034;Notes 1&#034; rev=&#034;appendix&#034;&gt;1&lt;/a&gt;] &lt;/span&gt;Souverain : autorit&#233; individuelle ou collective &#224; qui seule &#034;il appartient &lt;br class='autobr' /&gt;
de faire des lois&#034; (selon Spinoza)&lt;/p&gt;
&lt;/div&gt;&lt;/div&gt;
		
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		<title>Bac 2006 - ES</title>
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&lt;p&gt;1er sujet Faut-il pr&#233;f&#233;rer le bonheur &#224; la v&#233;rit&#233; ? &lt;br class='autobr' /&gt;
2&#232;me sujet Une culture peut-elle &#234;tre porteuse de valeurs universelles ? &lt;br class='autobr' /&gt;
3&#232;me sujet Expliquer le etxte suivant : &lt;br class='autobr' /&gt;
&#171; On serait tent&#233; d'expliquer toute l'organisation sociale par le besoin de manger et de se v&#234;tir, l'Economique dominant et expliquant alors tout le reste ; seulement il est probable que le besoin d'organisation est ant&#233;rieur au besoin de manger. On conna&#238;t des peuplades heureuses qui n'ont point besoin de v&#234;tements et (&#8230;)&lt;/p&gt;


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		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;1er sujet&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Faut-il pr&#233;f&#233;rer le bonheur &#224; la v&#233;rit&#233; ?&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;2&#232;me sujet&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Une culture peut-elle &#234;tre porteuse de valeurs universelles ?&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;3&#232;me sujet&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Expliquer le etxte suivant :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&#171; On serait tent&#233; d'expliquer toute l'organisation sociale par le besoin de manger et de se v&#234;tir, l'Economique dominant et expliquant alors tout le reste ; seulement il est probable que le besoin d'organisation est ant&#233;rieur au besoin de manger. On conna&#238;t des peuplades heureuses qui n'ont point besoin de v&#234;tements et cueillent leur nourriture en &#233;tendant la main ; or elles ont des rois, des pr&#234;tres, des institutions, des lois, une police ; j'en conclus que l'homme est citoyen par nature. J'en conclus autre chose, c'est que l'Economique n'est pas le premier des besoins. Le sommeil est bien plus tyrannique que la faim. On con&#231;oit un &#233;tat o&#249; l'homme se nourrirait sans peine ; mais rien ne le dispensera de dormir, si fort et si audacieux qu'il soit, il sera sans perceptions, et par cons&#233;quent sans d&#233;fense, pendant le tiers de sa vie &#224; peu pr&#232;s. Il est donc probable que ses premi&#232;res inqui&#233;tudes lui vinrent de ce besoin-l&#224; ; il organisa le sommeil et la veille : les uns mont&#232;rent la garde pendant que les autres dormaient ; telle fut la premi&#232;re esquisse de la cit&#233;. La cit&#233; fut militaire avant d'&#234;tre &#233;conomique. Je crois que la Soci&#233;t&#233; est fille de la peur, et non pas de la faim. Bien mieux, je dirais que le premier effet de la faim a d&#251; &#234;tre de disperser les hommes plut&#244;t que de les rassembler, tous allant chercher leur nourriture justement dans les r&#233;gions les moins explor&#233;es. Seulement, tandis que le d&#233;sir les dispersait, la peur les rassemblait. Le matin, ils sentaient la faim et devenaient anarchistes. Mais le soir ils sentaient la fatigue et la peur, et ils aimaient les lois. &#187;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Alain, &lt;i&gt;Propos sur les pouvoirs&lt;/i&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;La connaissance de la doctrine de l'auteur n'est pas requise. Il faut et il suffit que l'explication rende compte, par la compr&#233;hension pr&#233;cise du texte, du probl&#232;me dont il est question.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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		<title>Bac 2006 - S</title>
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&lt;p&gt;1er sujet Peut-on juger objectivement la valeur d'une culture ? &lt;br class='autobr' /&gt;
2&#232;me sujet L'exp&#233;rience peut-elle d&#233;montrer quelque chose ? &lt;br class='autobr' /&gt;
3&#232;me sujet Expliquer le texte suivant : &lt;br class='autobr' /&gt;
En s'&#233;cartant, m&#234;me sans le vouloir, de la v&#233;rit&#233;, on contribue beaucoup &#224; diminuer la confiance que peut inspirer la parole humaine, et cette confiance est le fondement principal de notre bien-&#234;tre social actuel ; disons m&#234;me qu'il ne peut rien y avoir qui entrave davantage les progr&#232;s de la civilisation, de la vertu, de (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://caute.lautre.net/-Terminales-S-" rel="directory"&gt;Terminales S&lt;/a&gt;


		</description>


 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;1er sujet&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Peut-on juger objectivement la valeur d'une culture ?&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;2&#232;me sujet&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;L'exp&#233;rience peut-elle d&#233;montrer quelque chose ?&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;3&#232;me sujet&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Expliquer le texte suivant :&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;En s'&#233;cartant, m&#234;me sans le vouloir, de la v&#233;rit&#233;, on contribue beaucoup &#224; diminuer la confiance que peut inspirer la parole humaine, et cette confiance est le fondement principal de notre bien-&#234;tre social actuel ; disons m&#234;me qu'il ne peut rien y avoir qui entrave davantage les progr&#232;s de la civilisation, de la vertu, de toutes les choses dont le bonheur humain d&#233;pend pour la plus large part, que l'insuffisante solidit&#233; d'une telle confiance. C'est pourquoi, nous le sentons bien, la violation, en vue d'un avantage pr&#233;sent, d'une r&#232;gle dont l'int&#233;r&#234;t est tellement sup&#233;rieur n'est pas une solution ; c'est pourquoi celui qui, pour sa commodit&#233; personnelle ou celle d'autres individus, accomplit, sans y &#234;tre forc&#233;, un acte capable d'influer sur la confiance r&#233;ciproque que les hommes peuvent accorder &#224; leur parole, les privant ainsi du bien que repr&#233;sente l'accroissement de cette confiance, et leur infligeant le mal que repr&#233;sente son affaiblissement, se comporte comme l'un de leurs pires ennemis. Cependant c'est un fait reconnu par tous les moralistes que cette r&#232;gle m&#234;me aussi sacr&#233;e qu'elle soit, peut comporter des exceptions : ainsi -et c'est la principale- dans le cas o&#249;, pour pr&#233;server quelqu'un (et surtout un autre que soi-m&#234;me) d'un grand malheur imm&#233;rit&#233;, il faudrait dissimuler un fait (par exemple une information &#224; un malfaiteur ou de mauvaises nouvelles &#224; une personne dangereusement malade) et qu'on ne p&#251;t le faire qu'en niant le fait. Mais pour que l'exception ne soit pas &#233;largie plus qu'il n'en est besoin et affaiblisse le moins possible la confiance en mati&#232;re de v&#233;racit&#233;, il faut savoir la reconna&#238;tre et, si possible, en marquer les limites.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt; Mill, &lt;i&gt;L'Utilitarisme.&lt;/i&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;La connaissance de la doctrine de l'auteur n'est pas requise. Il faut et il suffit que l'explication rende compte, par la compr&#233;hension pr&#233;cise du texte, du probl&#232;me dont il est question.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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		<title>Bac 2006 - L</title>
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		<dc:date>2006-06-12T18:32:01Z</dc:date>
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		<dc:creator>webmestre</dc:creator>



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&lt;p&gt;1er sujet N'avons-nous de devoirs qu'envers autrui ? &lt;br class='autobr' /&gt;
2&#232;me sujet Cela a-t-il un sens de vouloir &#233;chapper au temps ? &lt;br class='autobr' /&gt;
3&#232;me sujet Expliquer le texte suivant : &lt;br class='autobr' /&gt;
Celui qui se nourrit des glands qu'il a ramass&#233;s sous un ch&#234;ne, ou des pommes qu'il a cueillies aux arbres d'un bois, se les est certainement appropri&#233;s. Personne ne peut nier que ces aliments soient &#224; lui. Je demande donc : Quand est-ce que ces choses commencent &#224; &#234;tre &#224; lui ? Lorsqu'il les a dig&#233;r&#233;es, ou lorsqu'il les a mang&#233;es, ou (&#8230;)&lt;/p&gt;


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&lt;a href="https://caute.lautre.net/-Terminales-L-" rel="directory"&gt;Terminales L&lt;/a&gt;


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 <content:encoded>&lt;div class='rss_texte'&gt;&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;1er sujet&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;N'avons-nous de devoirs qu'envers autrui ?&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;2&#232;me sujet&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;Cela a-t-il un sens de vouloir &#233;chapper au temps ?&lt;/p&gt;
&lt;h2 class=&#034;spip&#034;&gt;3&#232;me sujet&lt;/h2&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Expliquer le texte suivant : &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Celui qui se nourrit des glands qu'il a ramass&#233;s sous un ch&#234;ne, ou des pommes qu'il a cueillies aux arbres d'un bois, se les est certainement appropri&#233;s. Personne ne peut nier que ces aliments soient &#224; lui. Je demande donc : Quand est-ce que ces choses commencent &#224; &#234;tre &#224; lui ? Lorsqu'il les a dig&#233;r&#233;es, ou lorsqu'il les a mang&#233;es, ou lorsqu'il les a fait bouillir, ou lorsqu'il les a rapport&#233;es chez lui, ou lorsqu'il les a ramass&#233;es ? Il est clair que si le fait, qui vient le premier, de les avoir cueillies ne les a pas rendues siennes, rien d'autre ne le pourrait. Ce travail a &#233;tabli une distinction entre ces choses et ce qui est commun ; il leur a ajout&#233; quelque chose de plus que ce que la nature, la m&#232;re commune de tous, y a mis ; et, par l&#224;, ils sont devenus sa propri&#233;t&#233; priv&#233;e.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;Quelqu'un dira-t-il qu'il n'avait aucun droit sur ces glands et sur ces pommes qu'il s'est appropri&#233;s de la sorte, parce qu'il n'avait pas le consentement de toute l'humanit&#233; pour les faire siens ? &#233;tait-ce un vol, de prendre ainsi pour soi ce qui appartenait &#224; tous en commun ? si un consentement de ce genre avait &#233;t&#233; n&#233;cessaire, les hommes seraient morts de faim en d&#233;pit de l'abondance des choses [...]. Nous voyons que sur les terres communes, qui le demeurent par convention, c'est le fait de prendre une partie de ce qui est commun et de l'arracher &#224; l'&#233;tat o&#249; la laisse la nature qui est au commencement de la propri&#233;t&#233;, sans laquelle ces terres communes ne servent &#224; rien. Et le fait qu'on se saisisse de ceci ou de cela ne d&#233;pend pas du consentement explicite de tous. Ainsi, l'herbe que mon cheval a mang&#233;e, la tourbe qu'a coup&#233;e mon serviteur et le minerai que j'ai d&#233;terr&#233;, dans tous les lieux o&#249; j'y ai un droit en commun avec d'autres, deviennent ma propri&#233;t&#233;, sans que soit n&#233;cessaire la cession ou le consentement de qui que ce soit. Le travail, qui &#233;tait le mien, d'arracher ces choses de l'&#233;tat de possessions communes o&#249; elles &#233;taient, y a fix&#233; ma propri&#233;t&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Locke, &lt;i&gt;Second Trait&#233; du Gouvernement Civil&lt;/i&gt; &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;&lt;i&gt;La connaissance de la doctrine de l'auteur n'est pas requise. Il faut et il suffit que l'explication rende compte, par la compr&#233;hension pr&#233;cise du texte, du probl&#232;me dont il est question.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;&lt;/div&gt;
		
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